Социальный педагог рассказала детям о Телефоне Доверия.

Социальный педагог ОКУ «Железногорский центр соцпомощи «Добродея» Орлова Л.В. провела для второклассников СОШ № 1 г. Дмитриева информационный час «Телефон доверия – твой друг».

В ходе мероприятия дети узнали, что такое «телефон доверия», для чего он нужен, в каких случаях дети и взрослые обращаются за помощью на телефон доверия. Ребятам объяснили, что звонки конфиденциальны и бесплатны, телефон работает круглосуточно. Ребятам напомнили о правилах безопасности при общении с незнакомыми людьми по телефону. Были разыграны ситуации обращения на Телефон доверия за помощью. 

Не обошлось и без творческой части. Дети с большим интересом показывали свои рисунки на тему «Мой безопасный друг», которые ассоциировались у них с помощью и поддержкой.

Мероприятие прошло на одном дыхании. Дети получили позитивный настрой и уверенность в том, что им есть к кому обратиться за помощью. В конце им вручили памятки с номером телефона доверия. 

Статью подготовила социальный педагог Л.В. Орлова

В Центре прошло занятие клуба «Парус Надежды»

Каждый из нас имеет свой характер, интересы, взгляды на жизнь и общество. Столкновение взглядов приводит к недопониманию и конфликтам.

  В ОКУ «Железногорский центр соцпомощи «Добродея» в рамках реализации комплексной программы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья «БЛАГОдарение» прошло очередное занятие клуба «Парус Надежды» на тему: «Как решать конфликты и справляться с трудностями». Занятие прошло в интерактивной форме, с использованием ролевых игр, обсуждений и практических упражнений. Дети активно участвовали в дискуссиях, примеряли на себя различные роли и учились применять полученные знания на практике. На занятии ребята узнали:  

как правильно выражать свои чувства;

как находить компромиссы;

к кому обращаться за помощью в сложных ситуациях;

простые приёмы самоконтроля.

В ходе дискуссии участники пришли к выводу, что конфликты в нашей жизни неизбежны. Взаимопонимание и готовность идти навстречу являются важными условиями разрешения конфликтов. Такие занятия помогают детям приобретать знания и навыки, необходимые для эффективного преодоления жизненных трудностей и достижения целей.

Статью подготовила социальный педагог Забара Т.А.

Подростки узнали о принципе работы службы Детского телефона Доверия».

С подростками «группы риска» прошло коррекционное занятие на тему «Принципы работы Телефона доверия». Целью данного мероприятия стало формирование значимости и полезности службы Телефона Доверия, повышение уровня информированности о возможностях оказания экстренной психологической помощи, снижение тревожности и стресса. 

Для начала участники поделились своими ассоциациями, возникающими при словосочетании «телефон доверия». Многие назвали этот ресурс «анонимным помощником», «голосом поддержки» и «другом в беде». Это помогло создать позитивный настрой и подготовить ребят к дальнейшему обсуждению темы.

Следующим этапом была демонстрация короткого ролика, рассказывающего о службе телефона доверия, её принципах работы и правилах взаимодействия с консультантами. После просмотра ребята обсудили увиденное, задавали вопросы, уточняли непонятные моменты. 

При обсуждении фильма ребята отметили, что теперь понимают важность существования телефонов доверия, осознают значимость своевременного обращения за помощью и необходимость бережного отношения друг к другу.

Заключительным этапом стала дискуссия, почему так важны главные принципы Телефона доверия: круглосуточная работа, бесплатная помощь, и анонимность. 

Ребята поделились своим мнением о необходимости средств экстренной психологической помощи, и заметили, что это занятие помогло снизить чувство тревоги перед использованием Всероссийского номера 8 800 2000 122 или 124.

Статью подготовила социальный педагог Дуденкова С.Р.

Подростки поговорили о половом воспитании и репродуктивном здоровье.

Подростковый возраст — это время бурных перемен, когда молодые люди сталкиваются с множеством новых вопросов и переживаний. Физическое развитие, гормональные изменения, первые романтические чувства — всё это создаёт почву для размышлений о сексуальности, любви и взаимоотношениях.

В эпоху информационных технологий подростки сталкиваются с огромным потоком данных о сексуальности — не всегда достоверных и порой откровенно вредных. Чтобы помочь юношам и девушкам сформировать осознанное отношение к собственному здоровью, на базе отделения профилактики безнадзорности детей и подростков прошел информационный час «Сексуальное воспитание и репродуктивное здоровье подростков».

В ходе занятия были затронуты несколько ключевых тем: о физиологии полового созревания, о естественных изменениях в организме мальчиков и девочек, что такое репродуктивное здоровье. Подросткам объяснили, как гормональные всплески влияют на настроение и поведение. Понимание этих процессов помогает принять себя и снизить тревожность, связанную с взрослением. Подростки смогли разобраться, в чём разница между дружбой и любовью, как отличить здоровые отношения от нездоровых, почему так важно уважать личные границы и уметь говорить «нет». Обсудили темы сексуального насилия и домогательств: научили подростков распознавать опасные ситуации и знать, куда обратиться за помощью. Несовершеннолетние рассуждали о последствиях раннего начала половой жизни и рисков, связанных с отсутствием защиты, о профилактике заболеваний, передающихся половым путём. 

 Встреча прошла в формате открытого диалога — такой подход помог создать доверительную атмосферу и побудить подростков задавать вопросы, которые их действительно волнуют. 

По итогам мероприятия участникам раздали памятки с полезной информацией по данной теме.

Статью подготовила социальный педагог отделения профилактики безнадзорности детей и подростков Володская А.А.

Почему ребенок пропускает школу: разоблачаем скрытые причины

Каждый родитель сталкивался с ситуацией, когда ребенок внезапно заявляет, что не хочет идти в школу. Обычно это списывают на обычную лень или капризы, но чаще всего проблема кроется намного глубже. Мы предлагаем разобраться, почему дети избегают школьных стен и как родители могут помочь своим детям справиться с трудностями.

Один из главных факторов — это психоэмоциональное напряжение. Дети сталкиваются с большим количеством новых ситуаций каждый день: новые задания, отношения с одноклассниками, требовательные преподаватели. Стресс накапливается постепенно, вызывая чувство тревоги и страха. Некоторые дети боятся допустить ошибку или показаться глупыми среди сверстников, предпочитая остаться дома.

Многие случаи прогула связаны с агрессивным поведением окружающих. Школьники подвергаются словесным нападкам, физическим воздействиям или социальной изоляции. Иногда сами взрослые недооценивают влияние такого поведения, принимая детскую реакцию за простую обидчивость. Однако последствия буллинга могут привести к серьезным последствиям, вплоть до развития депрессии и снижения самооценки.

Большое значение имеет атмосфера внутри семьи. Часто семейные конфликты, развод родителей или постоянное недовольство учителей вызывают дискомфорт у ребенка. Многие ребята чувствуют себя виноватыми в происходящем вокруг них и пытаются убежать от реальности, выбирая пропуск занятий.

Родители играют ключевую роль в формировании желания учиться. Без поддержки близких, постоянной заботы и внимания дети теряют мотивацию, погружаясь в собственные переживания. Их волнует отсутствие уверенности в себе, необходимость оправдывать ожидания старших, неуверенность в собственных силах.

Еще одна причина, по которой дети предпочитают оставаться дома — плохое самочувствие. Головные боли, утомляемость, снижение иммунитета могут сделать посещение школы настоящим испытанием. Порой школьники действительно испытывают физические страдания, которые мешают полноценно воспринимать учебный материал.

Некоторые учащиеся страдают заболеваниями нервной системы, щитовидной железы или желудочно-кишечного тракта. Такие состояния снижают работоспособность организма, требуют дополнительного восстановления сил и ресурсов. Очень важно вовремя заметить признаки ухудшения здоровья и обратиться к врачу. Как распознать проблему:

- постоянные жалобы на головную боль, тошноту, слабость или другие симптомы плохого самочувствия.;

 - резкое ухудшение успеваемости, апатия, замкнутость;

- избегание контактов с друзьями, участия в коллективных играх;

- проявление агрессии, раздражительности, депрессивных состояний.

     Что же делать родителям? Важно проявлять терпение и чуткость, внимательно выслушивать ребенка, стараться понять его чувства. Возможно, потребуется консультация специалиста, чтобы выяснить истинные причины отказа от учебы. Совместная работа педагогов, врачей и родителей позволит преодолеть любые препятствия и восстановить нормальное течение учебного процесса.

     Итак, помните: внимательное отношение, поддержка и любовь способны творить чудеса даже в самых непростых ситуациях. Главное — вовремя обратить внимание на изменения в поведении ребенка и принять меры, помогающие избежать негативных последствий.

Статью подготовила социальный педагог Мусафирова Н. С.

#ДобродеяМетодкопилка 

В ОКУ «Центре «Добродея» проходят терапевтические занятия 

«Волшебный мир красок».

В рамках реализации грантового проекта «Игротерапевтический кабинет «Гармония», осуществляемого на базе стационарного отделения социальной реабилитации несовершеннолетних, педагоги-психологи внедряют комплексную программу «Радуга детства». Данная программа направлена на профилактику посттравматических стрессовых расстройств у детей, возникших вследствие пережитых чрезвычайных ситуаций. В процессе реализации программы проводятся терапевтические занятия, с использованием художественных, абстрактных живописей в стилях «Флюид Арт» и «Эбру». Эти методы способствуют восстановлению эмоционального равновесия у несовершеннолетних и активизируют творческий потенциал. Процесс создания художественных произведений в рамках занятий позволяет детям не только выразить свои эмоции и переживания, но и активно участвовать в процессе самопознания и саморегуляции. Применение цветовых палитр в процессе терапевтической работы оказывает значительное влияние на когнитивные функции, эмоциональное состояние и психофизиологическое благополучие детей. По завершению мероприятий воспитанники Центра получают не только памятные рисунки, но и незабываемые впечатления, которые остаются с ними на долгое время. 

Статью подготовил педагог-психолог: Климова Е.А.

#ДобродеяГармония

#ДобродеяРадугадетства

Подростки посмотрели фильм о способах вовлечения в террористическую и экстремистскую деятельность.  

Проблема современного мира в том, что слишком много молодых людей не понимают до конца опасность, которую на фоне проводимой специальной военной операции формируют в их неокрепших душах неофашисты. С целью повышения компетенции в области подростковой безопасности на базе отделения профилактики безнадзорности детей и подростков социальные педагоги провели с несовершеннолетними видеолекторий «Твой выбор!» с показом документального фильма журналиста Андрея Медведева «Предательство». Этот фильм о гражданах нашей страны, осужденных за террористическую и экстремистскую деятельность, о тех, кто предал родных, близких, Родину. Подростки, отбывающие наказание по возрасту, как и участники занятия, отвечали на самые сложные вопросы: Считают ли они себя предателями? Что толкнуло их на совершение преступления против своих же? В каких семьях они выросли? Что видели в родном городе? О чем мечтали? Фильм не оправдывает, но заставляет задуматься: как рождается предательство и можно ли его предотвратить? В фильме никаких нравоучений, поучений и рассуждений от психологов, следователей и прочих умных людей. Только показаны подростки, желавшие заработать, но никогда не работать, стать популярными, остановить войну, купить подарок маме и сестре, уехать в Европу, поразвлечься. Показаны и их родители. И все эти молодые люди с одним итогом, вернее разными итогами, но все осуждены – от 12 лет до пожизненного. После просмотра фильма состоялось обсуждение по вопросам: Какие эпизоды произвели самое сильное впечатление? Что толкнуло героев на предательство? Были ли у них варианты? Как предательство повлияло на их жизнь и жизнь окружающих? Участникам занятия было предложено написать короткое эссе-рассуждение: «Что поможет мне не попасть в ловушку предательства?». Многие ответили – не дать манипулировать собой, оставаться верным своим принципам и окружать себя надёжными людьми. В заключение занятия подросткам вручены «Памятки об ответственности за действия экстремистского и террористического характера».

Статью подготовила социальный педагог отделения профилактики безнадзорности детей и подростков Коблова О.В.

Подростки учились способам ненасильственного общения. 

Стоп! Выдыхаем. Слушаем. Понимаем. Именно под таким девизом в ОКУ «Железногорский центр сопомощи «Добродея», 4 марта, в рамках реализации программы службы медиации «От диалога к согласию» грантового проекта «Игротерапевтический кабинет «Гармония» прошёл час общения «Секреты ненасильственного общения». Занятие было построено в формате интерактивных дебатов, где главной целью было не победить, а понять оппонента и началось именно с таких вот «живых» сценок. 

— Да что ты вообще понимаешь! — почти кричит один.

— А ты сам-то! Вечно ты… — не остаётся в долгу другой.

Знакомая картина? Как научить подростков договариваться, а не воевать? 

Самым ценным моментом стал тот, когда один из самых громких спорщиков вдруг замолчал и сказал: «Погоди, я, кажется, понял, что ты имеешь в виду…». В этой фразе — вся суть встречи. Умение остановиться, выдохнуть и услышать другого — это суперсила, которую мы начали осваивать. И, кажется, у нас неплохо получается!

А потом мы задали себе вопрос: мы слушаем, чтобы поскорее возразить, или чтобы действительно понять, что нам хотят сказать?

Мы искали ответ на этот вопрос, разбирались, как превратить этот шторм в спокойный разговор через разбор конкретных ситуаций, учились отделять факты от эмоций и использовать «Я-сообщения» вместо «Ты-обвинений». Например, фраза «Ты меня бесишь!» превращалась в «Я злюсь, когда происходит…».

Ребята с удивлением обнаружили, что такая простая смена формулировки кардинально меняет ход диалога. Это был важный урок о том, что за любым конфликтом стоят неуслышанные потребности. И наша задача — научиться их распознавать и уважать.

Главный инсайт дня: чтобы тебя услышали, нужно сначала научиться слушать самому. Простая истина, которую мы сегодня не просто обсудили, а прочувствовали на себе. Движемся дальше по пути от конфликта к диалогу!

 #ДобродеяГармония

Социальный педагог отделения профилактики безнадзорности детей и подростков

Лутчина О. А.

В ОКУ «Центре «Добродея» прошла психологическая игра 

«Опасности волшебного леса».

В рамках реализации гранта «Игротерапевтический кабинет «Гармония» на базе стационарного отделения социальной реабилитации несовершеннолетних осуществляется программа «Ребенок в безопасном мире». В рамках этой программы с воспитанниками Центра проводятся психологические игры, которые помогают выявить и проработать внутренние страхи, повысить уверенность в себе и научиться справляться с тревожными ситуациями. Одним из таких занятий было проведено педагогом-психологом под названием «Опасности волшебного леса». Во время психологической игры, участники исследовали свои эмоции, мысли и поведение в безопасной и контролируемой среде. В рамках групповой работы дети поделились своими страхами, научились способам их преодоления. В конце занятия воспитанники получили обратную связь от педагога-психолога и друг от друга. Они обсудили, какие моменты были для них наиболее трудными и интересными, а также какие новые стратегии преодоления страхов они узнали. Важно подчеркнуть, что каждый ребенок уникален и имеет свои сильные стороны, которые помогают ему справляться с жизненными трудностями. Специалисты Центра продолжают свою работу, помогая детям не только справляться с внутренними страхами и тревогами, но и развивают уверенность в себе, повышая коммуникативные навыки и умения находить решения в сложных ситуациях.

Статью подготовил педагог-психолог: Климова Е.А.

#ДобродеяРебеноквбезопасноммире

#ДобродеяГармония

Как воспитать настоящего мужчину, обсуждали родители на заседании семейного клуба «Диалог»

         В преддверии Дня защитника Отечества состоялось теплая и доверительная встреча с родителями семейного клуба «Диалог» на тему «Как воспитать настоящего мужчину?». Ведь именно в этот день – 23 февраля мы чествуем тех, кто уже сейчас является примером мужества для наших детей. 

         Встреча прошла в формате живого диалога. Социальные педагоги и психолог обсудили с родителями, что же сегодня вкладывается в понятие «настоящий мужчина»? Участники сошлись во мнении, что это не только сила и смелость, но и ответственность, умение заботиться о близких, уважение к старшим и благородство. Родители поделились личным опытом, поговорили о том, как привить мальчику правильные ценности на собственном примере.

           Особенно остро в ходе разговора прозвучала тема воспитания сыновей в неполных семьях. В условиях современной реальности, когда, к сожалению, многие семьи сталкиваются с разводами, нагрузка на матерей возрастает многократно. Мамы поделились своими страхами и сомнениями: как не вырастить «маменькиного сынка», как привить мальчику мужские модели поведения, если нет достойного примера перед глазами? Воспитать настоящего мужчину одной маме – сложная, но выполнимая задача. Главное – не пытаться заменить собой отца, а создать вокруг сына здоровую атмосферу, где будут присутствовать достойные мужские образы: дедушка, дядя, тренер, крестный. Мамам был дан важный совет: не взваливать на сына роль «мужчины в доме», не лишать его детства, но при это уважать в нем мужчину с самого раннего возраста, так как ему принимать решения, нести ответственность за свои поступки, помогать по дому.

          Подводя итог встречи, родители сделали вывод, что к воспитанию настоящего мужчины, который мог бы быть опорой семьи, достойно служить Родине лежит не в строгих запретах, а в личном примере, доверии и безусловной любви. Уважаемые родители, не надо бояться, надо верить в своего ребенка!

Статью подготовила социальный педагог Громашова Н.С.

В Центре прошло сказкотерапевтическое занятие «Сила во мне».

В рамках реализации гранта «Игротерапевтический кабинет «Гармония» на базе стационарного отделения социальной реабилитации несовершеннолетних осуществляется программа «Радуга детства», направленная на комплексное психокоррекционное воздействие. Педагоги-психологи применяют разнообразные подходы в рамках метода сказкотерапии, которые способствуют не только эмоциональному, но и когнитивному развитию детей. На занятии дети могут как самостоятельно сочинять сказку, в которых они выражают свои внутренние переживания и конфликты, так и выбирать уже существующие сказки, наиболее соответствующие их психологическому состоянию. Такие занятия способствуют развитию воображения, улучшают коммуникативные навыки, помогают в преодолении страхов. На занятии «Сила во мне» воспитанники слушали сказку о том, как герой преодолевает трудности и достигает цели, это помогло сформировать позитивный образ преодоления жизненных препятствий, что, в свою очередь, способствовало повышению их самооценки и веры в собственные силы. В безопасной атмосфере дети свободно выражали свои чувства и мысли. Сказка помогла обойти защитные механизмы сознания и достучаться до глубинных переживаний.

Статью подготовил педагог-психолог: Климова Е.А.

#ДобродеяРебеноквбезопасноммире

#ДобродеяГармония

Проблемы ответственного родительства обсудили за круглым столом

В рамках грантового проекта «Семейная мастерская «Счастливые моменты» на базе Центра детского творчества г. Дмитриева социальным педагогом Верзилиной О.М. был проведен круглый стол с элементами тренинга с родителями несовершеннолетних на тему: «Ответственное родительство – это…». Родителям было рассказано, что ответственное родительство – это проявление заботы, удовлетворение потребности ребенка в любви, теплоте и безопасности. Ответственное родительство – это безусловная любовь, глубокое чувство, которое не требует и не ждет взамен благодарностей. 

Родители активно участвовали в тренинговом упражнении «Культура общения в семье»: вспоминали пословицы и поговорки, отгадывали загадки о семье, а также вырезали силуэт своего ребенка из бумаги.

Мероприятие прошло в дружеской неформальной обстановке, где каждый участник смог поделиться не только своими проблемами, но и опытом разрешения сложных жизненных ситуаций. В завершении родителям были вручены памятки и буклеты «Правила общения в семье», «Ответственное родительство».

Статью подготовила социальный педагог Верзилина О. М.